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    一开始，评审专家们兴致颇高，几个宣讲的老师被评审专家问得面红耳赤。

    无论是宣讲人还是评审专家，基本上都是教学出身的，在教学上都有自己的一些见解，也看过几本教育学方面的书，对教育学上的一些新方法也都是有所接触的，不是一个ppt就能够忽悠的。

    而且，为了彰显自己的业务水平，评审专家总要问几个深奥一点的问题，把宣讲人给问住了才行。所以，宣讲人被问住了，并不是什么世界末日。问题没回答出来，也不意味着完全退出了竞争。仅仅是评审专家给这些参评的老师一个下马威而已。这事评审专家告诉参评老师，你大爷还是你大爷。

    给参评老师出难题的评审专家肯定没有报当年的教研教改课题，否则，刚给别人出一难题，回头就被别人以其人之道还治其人之身的办法回敬一下，那就尴尬了。

    一连几个参评老师被问得支支吾吾，让所有的参评老师神情紧张起来。很多人心里想：不是走过场的么？怎么搞得这么严？

    宋鸿飞也发现这些评审专家提出的问题有些太过分，因为有些问题几乎就是无解的，让提问题的评审专家自己解答，估计也没有更好的答案。这个时候提这样的问题，简直就是刁难。

    “各位专家请注意，提问题要注意时间。后面的参评老师还有很多，按照这个速度下去，今天上午的任务可能无法完成。另外，有些问题还是放在过后讨论吧，问题不要超出参评老师的课题范围吧。”见进展缓慢，杨闻盛不得不站起来打断了一些专家的盘根究底。

    不过杨闻盛这么一来，也彻底把那些评审专家们的兴致给打没了。一度出现参评老师宣讲完了之后，直接出现了冷场。

    许中林在评审会中，表现得不愠不火，问的问题不是很尖锐，但又切中正题，他的问题倒是挺受这些参评老师们喜欢。

    中间休息了一次，许中林特地找到宋鸿飞，给宋鸿飞打气：“小宋，别紧张，评审专家的问题，能回答最好，回答不上也没什么大不了的。因为他们的问题未必与你的课题有关。做课题又不是搞辩论赛。你放宽心把你的课题内容讲好就行。”

    宋鸿飞点点头，听了这么久，宋鸿飞也听出一点门道来了，这个课题虽然一开始他并不重视，但是这几天话的时间是不少的，看的资料也很全面，对教育学的一些理论也有所涉猎，在认知上有了很大的提升。所以，对接下来的提问环节并不是很担心。
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