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    走上讲台的时候，作为小组主讲的赵威钧心里是有些小激动的。无论他们在别人面前表现得多么无所谓，其实讲台对于他们来说，还是神秘而神圣的。

    刚站到讲台的时候，赵威钧是有些紧张的，开讲的几句话还有些结结巴巴的。但是毕竟准备得很充分，对内容还是很熟悉的，讲着讲着，就变得从容起来。而且也不光是赵威钧一个人讲，他们小组分了任务，讲的部分，赵威钧与邹远各负责一部分。另外几个人则负责准备资料。

    刚开始，他们这个团队还有些慌乱，但是随着时间的推移，就变得默契起来了。

    用了二十分钟左右的时间，赵威钧与邹远就将全部的内容讲完了，讲的过程，速度有些偏快。宋鸿飞给了他们三十分钟的时间。只用去了三分之二。

    “看来他们确实准备得比较充分。基本上已经吃透了课题的内容。这里，我也不浪费大家的时间，下面进入提问环节。这一次的学术研讨由我来做主持，下一次研讨，直接由两个助教来主持吧。好了，在座的各位同学可以举手提问了。我会在举手的小组里抽一个出来回答问题。”宋鸿飞说道。

    可是大学生跟中小学生不一样。中小学生举手非常积极，很多学生进了大学之后，就不喜欢举手了。

    宋鸿飞不得不进行督促：“前面说了，没有举手提问的小组，会扣掉平时分的。到时候会影响小组的排名，而小组排名直接影响小组各成员的平时成绩。”

    在宋鸿飞的“高压威胁”之下，各个小组成员才开始踊跃地举手抢着回答问题。

    一开始或许是迫于压力，后面基本上是感兴趣了，越问越起劲，时间不知不觉悄悄过去。下课铃响了起来。

    “一班5组的同学准备非常充分，配合也非常默契。如果让我打分，我要给他们打优。同学们表现也不错，一开始不是很积极，但是后面非常的主动。希望下一次课，下一组同学能够表现得更优秀一些。好了，今天的课就到这里。下课。”宋鸿飞心头的石头总算是着地了。他觉得自己的尝试是成功的。这些学生在讲台上的表现也许还有些嫩，但是他们很用心。大部分的学生都能够参与到课堂里来。这一堂课就算成功了。

    许中林走出教室的时候向宋鸿飞说道：“小宋，坚持下去。这一次课让我也很受启发。我们平时太注重于怎么教，却没去太在意学生怎么学。”


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